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超纲。其他题倒也中规中矩,但最后一道几何大题却十分有意思,明明没有超纲,难度却让人头皮发麻。
别的不说,那复杂无比又不规则的图形线条,以及密密麻麻标注的字母符号,就能让人直接放弃。
但林仙月没有放弃,反反复复的在草稿纸上演算,换了好几种解题思路仍然证明不出来。她也不气馁,换一张草稿纸继续演算。
赵老师本来只是随意巡视一下十二班,走到林仙月身后时,见她正在做数学试卷,这才停下来看看。
这一看便发现她做的竟然是他曾经出的试卷,赵老师这就来了兴趣。
这套试卷还是他以前带初中部的时候出的,那时候整个初三年级只有一个人做出了最后的大题,所以赵老师印象十分深刻。
别说初中生了,高三学生也没几个能做得出来。
这道大题倒没有超纲,用初中的数学知识就能解答。
之所以难,一是因为计算量极大,要运用的公式非常多。二是图形极度复杂,没有相当的空间想象力,看一眼图形线条都会觉得头晕,更别说还要加辅助线。
关键的关键,就在于空间思维和空间想象力。
在赵老师的印象中,林仙月虽然上课认真,但人确实算不上聪明。加上她听不太懂普通话,基础又差,几次考试下来都只能得二三十分。
她能够沉下心开始补习初中的知识,赵老师觉得挺好,这说明林仙月找对了方法。只有初中基础打牢了,才能跟上高中课程。
至于这道大题,已经超出她能力太多太多,没必要浪费时间。
不过看林仙月还没有放弃,他也没有开口打扰。打击学生学习的积极性和自信心,这是万万要不得的。
林仙月用橡皮擦掉了原有的辅助线,用铅笔重新添上了新的辅助线,开始了下一轮的解题。
赵老师本来打算离开,脚步又顿住了。
他发现,林仙月新添的辅助线是正确的,而且是最重要的一条辅助线。
他决定再看看,一看又是二十分钟。
林仙月总算把这道大题做出来了,长长的出了口气,满足感油然而生。
她在修真界主修的是阵符师,连阵法和符箓都难不倒她,区区几何题,何足道哉?
还没等她再欣赏一下自己的战绩,身后伸出一只大手,拿走了她的试卷。
林仙月回头,连忙起身:“
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